HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1º de Bachillerato IES BASOKO 2010 - 2011
Bienvenidos al curso.
Tenéis una nueva oportunidad de hacer las cosas bien. En
beneficio propio, para poder ser útiles a los demás. No
trabajáis para el profesor, sino al revés. Molestar es fácil,
pero los que se hacen mayores descubren que eso no les interesa.
Se descubre en 2º de Bachillerato, si se se crece, si no se
queda uno siendo un crío malcriado. El objetivo es que os
desarrolléis para que al llegar a esa edad estéis al nivel.
Los objetivos que os interesan y para los que
venís aquí son aprender, aprobar, desarrollar vuestra mente y
vuestro cuerpo, y desarrollaros como personas por la cuenta que
le trae a cada uno y para cumplir con la obligación de aportar a
las otras personas lo máximo que pueda y así ganarse la vida y
la estima propia y ajena.
Todo ello se inserta en el objetivo general del proceso educativo en todas las edades de la vida, que es el desarrollo integral de las personas, para conseguir actuar bien y por decisión propia.
Normas de conducta, ¿por qué?
Es la única
vez que nos vamos a ocupar de esto vosotros y yo. Y eso para
recordaros el fundamento, el por qué, de las normas de conducta,
y es que somos personas. Así no hace falta detallar todas las
normas.
La base de las normas es: vais a ser tratados
como personas y se os va a exigir que os comportéis como
personas. Y junto a esta base esencial, la circunstancial de que
estamos en un centro de enseñanza colectivo y que por eso se
mandan cosas y se prohíben otras que en sí mismas no son
impropias de personas, como lo de hablar en clase. Hablar es
propio de personas, claro; pero estamos en una clase colectiva no
en una entrevista; y, si cada uno dice una cosita, ya no hay
clase; ya nadie puede ejercer su derecho de atender, de
enterarse, de aprender.
Y el profesor está para que cada uno pueda ejercer su
derecho a la enseñanza. Y se debe acabar enseguida la
tolerancia, si alguien hace ruido, si alguien distrae a otros,
incluso, si él se distrae. Enseguida se le pregunta al que
desconecta de qué va lo que se está explicando o haciendo;
lista en mano y con nota, y si no sabe, es un cero.
Para intervenir hay que pedir permiso levantando la mano
en silencio.
No hay que salir del aula entre clase y clase, si no hay desdobles. Con la flexibilidad de poder salir cuando haya una verdadera necesidad: para telefonear, para no telefonearse encima, o así, y poco más.
Normas de comportamiento durante las clases
No se puede abandonar el sitio, moverse por el aula, ni salir de ella, excepto en una emergencia sanitaria o análoga, en cuyo caso el que se tenga que ir, lo hará lo más rápida y silenciosamente posible, pero nunca debe interrumpir para pedir permiso, ni para dar explicaciones. Se las dará después de la clase al profesor.
No se debe interrumpir saltándose el turno de palabra, pero menos todavía se puede, durante clase, pedir disculpas por ello, porque aún se interrumpe más.
El que hable, moleste, realice actividades distintas de las que mande el profesor, o simplemente se distraiga, que no pretenda encima intervenir para disculparse a no ser que el profesor le pregunte.
Puntualidad
Hay que estar dentro del aula preparando la clase, cuando
el profesor llega. Esta es la norma. Pero hay una cierta
flexibilidad: el que llega tarde que sepa que en esta clase puede
entrar. Incluso si llega a media clase o más. Porque es mejor
que tenga una parte de la clase que nada. Puede ser que sea un
retraso justificado. Debe entrar haciendo el menor ruido. No debe
pedir permiso para entrar, puesto que desde ahora lo tiene. No
debe ni siquiera llamar a la puerta, sino abrirla sin ruido. No
debe interrumpir para saludar al profesor, ni a sus respetables
compañeros, ni para desearles buenos días. Y no debe intentar
explicar en aquel momento los motivos de su retraso. Después
justificará su retraso al terminar la clase o al día siguiente.
Si trae un justificante, no se le computará. Si no se hacen
habituales o generalizados los retrasos, se podrá mantener este
sistema todo el curso, como siempre; en otro caso se dejará
fuera a los que con sus retrasos impidan a los demás su derecho
a la clase.
Atención
y trabajo
Que nadie se crea que el "yo no hago nada" es buena
excusa. No hacer nada es lo peor. Estamos en un centro de
estudio, que es un trabajo muy duro. Cada puesto de estudio en
este centro tiene un coste. ¿Cuánto? ¿Cinco mil euros anuales?
O más. ¿Quién lo paga? ¿Con qué rendimiento? El profesor
tiene como trabajo hacer trabajar en los estudios a los alumnos.
Estudiar
Esto ya enlaza con las pautas de estudio y los requisitos
para aprobar y para sacar buenas notas, que se
detallan en otros lugares.
Algunas normas que hay que resaltar
CARACTERÍSTICAS DE LA ASIGNATURA HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
La presente asignatura es la Historia Universal de la Edad Contemporánea. Sólo se ofrece a los de Humanidades y Ciencias Sociales. Les sirve de preparación para la Historia de 2º que es, en cambio, común para todos. Los temas se dan en profundidad como historia explicativa con todas sus conexiones, con sus textos, mapas, gráficos y demás instrumentos de análisis. El objetivo es que cada uno sepa explicar él la historia, comprobando y demostrando lo que dice.
BLOQUES DE CONTENIDOS
I.Las bases del mundo contemporáneo: siglos XVIII y XIX.
II.Tensiones y conflictos en la primera mitad del siglo XX.
III.El mundo actual.
METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Estamos
en un centro de estudio, que es un trabajo muy duro. El profesor
tiene la obligación de hacer trabajar en los estudios a los
alumnos, no simplemente tenerlos. Esto no es una guardería. Al
Instituto se viene a trabajar.
Superproteger a los chicos impidiendo que se les haga trabajar y
que se les riña si no lo hacen, es el peor daño que se les
puede hacer.
TRABAJO PERSONAL DEL ALUMNO:
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
MÍNIMOS
Los mínimos específicos que figuran en cada unidad didáctica son de dos clases:
NIVEL DE EXCELENCIA (SOBRESALIENTE): Saber los temas, con todas sus relaciones y conexiones, saberlos explicar, expresándose correctamente, y saberlos aplicar siempre.
CALIFICACIÓN
La nota de cada evaluación es la de los exámenes globales, modificada hasta dos puntos en más o en menos por el promedio de las notas de clase y de los exámenes semanales, y modificada hasta un punto en más o en menos por la de las tareas diarias en la revisión trimestral.
RECUPERACIÓN
PARA APROBAR EL CURSO EN JUNIO, hay que tener aprobadas o recuperadas todas y cada una de las evaluaciones.
LA NOTA FINAL DEL CURSO en junio, aprobadas todas y cada una de las evaluaciones, será la del examen global de mejora para los que se presenten a subir la nota y lo consigan. Los que no, tendrán la nota que han obtenido en las evaluaciones ponderadamente, siendo la aportación de la nota de cada evaluación a la nota final la que determine el profesor, en función de los contenidos impartidos en dichas evaluaciones.
EL EXAMEN DE SEPTIEMBRE es de todo el programa de todas las evaluaciones, aunque se tenga alguna parte aprobada. El alumno que suspenda en junio recibirá entonces la indicación de las actividades de preparación de ese examen con el grado de obligatoriedad que se le notifique.
La nota final del curso en septiembre es la del examen global de septiembre como síntesis valorativa del proceso evaluador de todo el curso, porque dicho examen planteará cuestiones, temas y ejercicios de todas las evaluaciones.
REVISIONES DE EXÁMENES, RECLAMACIONES Y ENTREVISTAS
Se realizarán en las tardes de los miércoles primero y tercero de cada mes de cuatro y media a seis y media o en la hora que indique cada profesor.
Los alumnos tienen derecho a ver los exámenes corregidos. Los profesores mostrarán los exámenes a los alumnos que se lo soliciten previamente y les darán las explicaciones que juzguen oportunas. Los profesores deben custodiar en todo momento los exámenes y los deben conservar para posibles revisiones y comprobaciones.
Sin puentear
Las peticiones, sugerencias y reclamaciones por parte de alumnos, padres o cualquier otro miembro de la comunidad educativa, para poder ser atendidas, deberán realizarse directamente ante el profesor al que corresponda. Cualquier gestión que se salte o puentee esta primera instancia, requerida por la buena educación y por la eficacia, desembocará por el mismo conducto en el requerimiento de que el interesado se dirija al profesor indicado.
Actualizaciones
Las normas del curso son las de la programación general del Departamento y las de la programación de aula, con las innovaciones y mejoras que se decidan en las reuniones del Departamento y las que el profesor adopte a lo largo del curso, según lo establecido por la normativa. Todo ello según les informe el profesor a sus alumnos el primer día de clase y les vaya notificando y aplicando, si esas innovaciones y mejoras se producen.