Inicial
España desde 1982
La crisis económica iniciada
en 2007
España tiene 17 puntos más que la media de la OCDE de abandono escolar y propugna eliminar la repetición de cursos y que vayan más alumnos de clases bajas a centros privados
DN, jueves, 9/02/2012
Este jueves, 9/02/2012, la Organización para
la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) recordó a
España que tiene una de las mayores tasas de abandono escolar de
entre los países que la integran, y subrayó la importancia de
corregir esa tendencia por su impacto económico a largo plazo.
El estudio sobre "Equidad y calidad de la educación"
apunta que en 2009 el 36 % de los jóvenes de entre 25 y
34 años habían dejado la secundaria, 17 puntos más
que la media de la OCDE, solo superado por Portugal, México y
Turquía.
El porcentaje de parados entre las personas de 25 a 64 años que
no completaron la secundaria se elevó 9 puntos entre 2008 y
2009, tres puntos más que en aquellos que sí superaron esa
etapa, apunta la OCDE en un capítulo dedicado en exclusiva a
España.
El organismo subraya que en tiempos de crisis la educación es un
sector de inversión clave para fomentar la recuperación y el
crecimiento a largo plazo, así como que el bajo nivel de
enseñanza mina la capacidad de un país para desarrollarse e
innovar.
En España, según sus datos, los estudiantes de las clases
socioeconómicas más bajas tienen más del doble de
posibilidades (2,26) de sacar peores resultados académicos que
sus compañeros de entornos más favorecidos, un porcentaje que
sin embargo está por debajo de la media de la OCDE (2,36).
Los estudiantes con padres de nivel educativo bajo tienen
igualmente el doble de probabilidades de obtener peor
rendimiento, lo que se sitúa dentro de la media del resto de
países, mientras que los chicos tienen 1,68 posibilidades más
de rendir menos que las chicas.
El estudio, que saca conclusiones de análisis anteriores de la
organización, recuerda que la capacidad lectora de uno de cada
cinco alumnos españoles no alcanza el nivel exigido "para
poder funcionar en el actual modelo laboral".
La OCDE subraya que aunque las diferencias académicas entre
estudiantes de 15 años de edad en diferentes escuelas es baja,
los centros en desventaja "tienden a reforzar las
desigualdades porque no mitigan el impacto negativo de los
entornos desfavorecidos en su rendimiento".
Para el organismo, mejorar la calidad y equidad del sistema,
entendida como la capacidad de que las circunstancias personales
o sociales no obstaculicen su potencial, es un "factor
clave" para reducir el desempleo y fomentar el crecimiento.
La OCDE aboga por eliminar la repetición de cursos,
"una práctica costosa" y poco efectiva, y apunta que
el 35 % de los españoles habían repetido al menos un curso al
llegar a los 15 años, frente a la media del 13 % de los países
de la organización.
Se destaca igualmente que solo uno de cada cinco niños de clases
sociales más bajas acude a una escuela privada,
y se aboga por políticas que faciliten una distribución
más equilibrada, con incentivos que hagan más
"atractivos" ese tipo de estudiantes para los colegios.
El organismo considera además que la separación de los alumnos
por habilidades debe limitarse a un cierto número de asignaturas
y de manera temporal, y no establecerse como una práctica
habitual del sistema.
El texto hace hincapié además en que más de la mitad de los
profesores del primer ciclo de secundaria creen que el
comportamiento de los estudiantes entorpece la instrucción, y se
insta a fomentar un ambiente positivo en las clases.
Entre los puntos positivos, no obstante, se alaban iniciativas
como los contratos-programa para el incremento del éxito
escolar, establecidos en 2011, y que se califica de medida
"prometedora" para instituciones con alumnos
desventajados.