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ESTUDIAR HISTORIA
© José Manuel Zubicoa

1 Atiende en clase

• Piensa lo que dice el profesor
• Conéctalo con lo que sabes
• Aunque el profesor pregunte a otro, o se dirija a otro

2 Toma apuntes

• Al empezar la clase, ya tienes que tener el papel con la fecha
• Apunta como título lo que diga el profesor que vais a hacer
• Lo más importante es saber de qué va la cosa

3 ¿Qué es tomar apuntes y cómo se toman?

• Lo que no son es un dictado
• Es captar la idea y el dato
• Captar las palabras clave o encontrar otras mejores a toda velocidad
• Es concentración y conexión
• Es agilidad mental
• Es gimnasia intelectual
• Es tener el tema medio aprendido

4 Estúdialos en casa

5 ¿Qué es estudiar?

• Leer pensando hasta enterarse y hasta saberlo explicar y aplicar
• Objetivo: saberlo y saberlo hacer

6 ¿Cómo se estudia? (1)

• Leer hasta enterarse
• Comparando lo que pone en el libro con lo que se tiene en los apuntes
• Haciendo las tareas intercaladas en cada pregunta o apartado
• Haciendo el esquema del tema
• Después, leer hasta saberlo explicar

7 ¿Cómo se estudia? (2)

• Comprobarlo
• Corregir una y otra vez
• Hacer después los ejercicios globales
• Comprobar que se sabe y se sabe hacer

8 ¿Qué se necesita para empezar a estudiar?

• Ponerse ya.
• Los apuntes y el libro
• Los temas anteriores
• El mapa
• Bolígrafo (lápiz) y papel

9 El concepto histórico (1)

• Saber de cada fenómeno histórico
• Lo que es o ha sido
• Cuándo se desarrolló (porque estamos en Historia, no en Economía, Sociología, Política...)
• Dónde se fue desarrollando
• Las fases del proceso

10 El concepto histórico (2)

• Saber de cada fenómeno histórico
• Las conexiones
• Las consecuencias
• Formular la expresión sintética
• Ejemplo: el concepto histórico de la industrialización

11 Haz los comentarios de texto y las demás tareas globales

• ¿Antes hay que saber el tema?
• No hay que saberlo bien,
• sino muy bien.
• Si no, repasarlo

12 El comentario de texto

• El contexto histórico
  • Remoto
  • Próximo
• Clase de texto
  • Como fuente
    • Fuentes primarias (históricas)
    • Fuentes secundarias (historiográficas)
  • Según su materia (económico, social, político...)
• El contenido
• Consecuencias, valoración y conclusiones

13 Al acabar el tema realiza la síntesis del mismo

14 Semejanzas y diferencias entre esquema y resumen

• Un esquema
  • es una reducción indicada sin redactar,
  • sólo con la palabra clave y el dato.
  • Llaves, líneas y flechas indican las conexiones
• Un resumen
  • es una reducción redactada
  • con sujeto, verbo, complementos y partículas

15 Estudiar es estudiar cada día

• Para aprovechar lo que se recuerda de la clase
• Para aprovechar los propios apuntes del día
• Para que la clase del día siguiente sirva para enterarse y para tener medio aprendido el tema

16 Repaso para el examen del tema

• Hazlo cada semana al acabar el tema
• Utiliza
  • Los apuntes
  • Los esquemas
  • Los resúmenes
    • Hechos por ti mismo

17 Repaso para el examen global

• Hazlo cada trimestre, o cada mes, egún cuando sea cada global
• Utiliza
  • Los apuntes
  • Los esquemas
  • Los resúmenes
    • Hechos por ti mismo

18 La ley del mínimo esfuerzo (1)

• Aprender más y mejor en menos tiempo: PRODUCTIVIDAD
• Sacar mejor nota con menos esfuerzo
• Si se hacen los tres repasos, se saca del 6 para arriba
• Si no, se tiene un 5 escaso o menos
• HAZ ESE MÍNIMO ESFUERZO.
• Usa la fuerza

19 La ley del mínimo esfuerzo (2)

• Si se deja para el último día,
  • No se puede ni siquiera leerlo todo
  • Se produce el fenómeno conocido en Psicología como “confusiones”
  • Traducido al desesperanto, son los disparates descalificantes.
• Si se ha estudiado cada día,
  • aunque parezca que no se recuerda,
  • se puede repasar rápido
  • y aprenderlo bien.

20 La ley del mínimo esfuerzo (3)

• Es necesario este repaso de última hora
• El repaso es clave.
• La repetición es clave en el aprendizaje a todos los niveles.

21  La preparación de un tema

• Preparación básica (remota)
• Preparación próxima
• Preparación inmediata

22 El análisis y la síntesis

• Hay que ir asimilando cada cosa con todas sus conexiones, paso a paso
• Hasta saber explicarlos todos: ANÁLISIS.
• Después hay que saber explicarlo todo globalmente: SÍNTESIS.
• Dar directamente eso que llaman “mínimos” es memorismo,o, en realidad, PAPAGAYISMO
• Otra cosa es la HISTORIA EXPLICATIVA

23 Los mínimos cuantitativos y los cualitativos

• CONCEPTO CUANTITATIVO DE MÍNIMOS:
  • Una lista abreviada de cosas que hay que saber ¿A LA PERFECCIÓN, por ser “mínimos”?
• CONCEPTO CUALITATIVO DE MÍNIMOS
  • Lo que se sabe, sea de mínimos o de no mínimos, se SABE MÍNIMAMENTE:
  • unas veces se sabe y otras no,
  • o no se sabe aplicar o conectar,
  • o no se sabe explicar bien.
  • Saber incluso los mínimos mínimamente.

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